“十三五”期間，鄭州教育匯集萬千家長的目光，在基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育信息化、職業(yè)教育等方面成效顯著。
辦“讓人民滿意的教育”，讓老百姓在教育上有更多的幸福感和獲得感，讓教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)力不斷提升，是鄭州教育這五年來一直努力的目標(biāo)。
不積跬步，無以至千里。五年來，鄭州教育從關(guān)系著師生利益和市民關(guān)切的小處著手，一步步將鄭州教育繪成人們期待的模樣。
《河南商報(bào)》推出“曬曬鄭州教育‘十三五’成績單”系列報(bào)道，呈現(xiàn)“十三五”期間鄭州教育改革發(fā)展的脈絡(luò)和成就。
本期我們來曬曬鄭州在“勞動(dòng)教育”方面的成績單，看看學(xué)校是如何將課堂搬到田野工廠，讓課程接地氣，通過勞動(dòng)教育讓鄭州學(xué)子體驗(yàn)感增強(qiáng)，get新技能。
河南商報(bào)記者 李志遠(yuǎn) 文 楊東華 圖
“快來看看吧，新鮮的蔬菜便宜賣啦。”這天上午，鄭州市管城回族區(qū)南曹小學(xué)的校園里，吆喝聲、 叫賣聲此起彼伏，原來這里正在舉行義賣活動(dòng)，整個(gè)校園儼然成了一個(gè)交易市場(chǎng)。
種菜、收菜……學(xué)生還學(xué)會(huì)炸紅薯丸子、蒸包子，而在金水區(qū)，做美食、縫卡包、學(xué)習(xí)書本印制……豐勞動(dòng)教育課程和活動(dòng)早已融入小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。
務(wù)實(shí)而又鮮活的勞動(dòng)課程，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系為鄭州學(xué)生的全面發(fā)展注入了成長的新動(dòng)力，獨(dú)具地域特色的勞動(dòng)教育體系正在發(fā)揮著新時(shí)代育人的獨(dú)特作用。
勞動(dòng)教育進(jìn)課堂，學(xué)生get新技能
做一道美食、縫一個(gè)卡包、親眼看書本是如何印制……豐富多彩的勞動(dòng)教育課程和活動(dòng)早已融入鄭州市金水區(qū)小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。
而這其中，最受學(xué)生歡迎的要數(shù)緯三路小學(xué)的“遇見烘焙“和黃河路第一小學(xué)的“巧手疊衣”兩門課程。
（緯三路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正在小組協(xié)作分離蛋清）
在“遇見烘焙“課堂上，每一個(gè)學(xué)生都全程參與到蛋糕制作全過程，從稱量食材，到打蛋攪拌，再到裝杯烘焙，分量的配比，手法的運(yùn)用，絲毫都不能出錯(cuò)，他們一絲不茍、全情投入。
開放的課堂，幸福的勞動(dòng)，專注的眼神，愉快的笑臉，伴隨著蛋糕出爐的誘人香味，孩子們一顆顆小小的心也全都浸潤在勞動(dòng)的甜美中了。
“巧手疊衣”勞動(dòng)課堂中，孩子們最喜歡的就是老師秘傳的三秒疊衣法，通過小組競(jìng)技和快手pk，學(xué)生們不僅個(gè)個(gè)都掌握了快速疊衣技能，提升了自我整理與收納的水平，也深深的感受到父母的不易。
（黃河路一小五年級(jí)學(xué)生正在進(jìn)行快速疊衣競(jìng)賽）
“以前家里的衣服都是媽媽疊的，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了疊衣服，就可以幫到媽媽了。”問及課堂上的收獲，金水區(qū)黃河路第一小學(xué)的一位學(xué)生笑著對(duì)記者說。
同樣打造勞動(dòng)教育教學(xué)新課堂的還有鄭州市管城回族區(qū)。
該區(qū)回民第一小學(xué)結(jié)合我國美食文化源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)， 研發(fā)了“愛在美食”課程體系；東三馬路小學(xué)依托鄭州銀基服飾市場(chǎng)等周邊商城資源，開發(fā)了“藝佳衣美”勞動(dòng)課程；青山路小學(xué)利用樓頂花園，研發(fā)“青園小農(nóng)夫”課程；二里崗小學(xué)開發(fā)“鋼粒兒”創(chuàng)客 課程，把傳統(tǒng)勞動(dòng)工藝與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合。
豐富多樣的勞動(dòng)課堂讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，也get到了一些實(shí)用的勞動(dòng)技能。
課堂搬到田野工廠，學(xué)生體驗(yàn)感增強(qiáng)
“籬笆墻，高又長，耕樂園里大家忙，保護(hù)莊稼和食糧。”“籬笆扎得緊，田鼠鉆不進(jìn)。”近日，管城區(qū)南曹小學(xué)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一邊唱著歌謠，一邊扎籬笆。
活動(dòng)中，語文教師還圍繞美文欣賞來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；數(shù)學(xué)教師則帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量“耕樂園”的周長并計(jì)算出扎籬笆所需的竹竿數(shù)；體音美教師更是圍繞學(xué)唱和籬笆相關(guān)的歌曲，現(xiàn)場(chǎng)教唱。
這是怎么一回事？
原來早在2018年秋季，南曹小學(xué)就利用村民無償提供的一塊兒自家農(nóng)田，創(chuàng)辦了“半畝田”農(nóng)耕校本課程。
（南曹小學(xué)學(xué)生攜手綁白菜）
在此基礎(chǔ)上，2020年初春，學(xué)校克服重重困難重新開墾，開發(fā)了“耕樂園”勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，深入開展“跨界融合式”勞動(dòng)教育。
學(xué)生在“耕樂園”認(rèn)識(shí)了鋤頭、鐵鍬、等常見的勞動(dòng)工具并熟練掌握它們的使用方法。學(xué)生利用不同時(shí)節(jié)進(jìn)行農(nóng)事的勞動(dòng)耕種實(shí)踐，他們用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行觀察、 比較、分析、嘗試著去寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
學(xué)生在澆水的過程中學(xué)會(huì)了計(jì)算電費(fèi)，在扎籬笆的過程中學(xué)會(huì)了創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在義賣果實(shí)的過程中學(xué)會(huì)了與人溝通，在加工美食的過程中學(xué)會(huì)了節(jié)儉，在分享的過程中學(xué)會(huì)了謙讓。
（南曹小學(xué)學(xué)生花樣擺盤）
正如該校校長孫百靈所說的那樣：“把各個(gè)學(xué)科知識(shí)融合在每一次勞動(dòng)中，以勞動(dòng)教育這‘一育’牽動(dòng)德智體美‘多育’的發(fā)展。”
為拓展勞動(dòng)實(shí)踐新載體，金水區(qū)也積極依托周邊資源，成立了金水區(qū)青少年學(xué)工實(shí)踐基地。
（緯五路一小四年級(jí)學(xué)生在參觀印刷廠排版車間）
如與河南新華印刷集團(tuán)攜手共同開發(fā)了“課本誕生記”研學(xué)實(shí)踐課程，有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)印刷車間，實(shí)地參觀教材印制的全過程，了解工業(yè)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的過程，感受干一行，愛一行的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)印刷廠工人吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。
多種評(píng)價(jià)方式，確保勞動(dòng)教育取得實(shí)效
勞動(dòng)教育開展的好不好，評(píng)價(jià)結(jié)果說了算。
這不，為了確保勞動(dòng)課程的質(zhì)量，鄭州市各區(qū)都有自己的評(píng)價(jià)體系。
金水區(qū)明確勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)容，從課程內(nèi)容的選擇，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再到教學(xué)微視頻的制作，都要反復(fù)研討，多次實(shí)踐，不斷改進(jìn)。
實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少、勞動(dòng)技能比較欠缺的問題，金水區(qū)采用一位教師主教、2-3位助教教師配合教學(xué)的方式開展勞動(dòng)實(shí)踐教育，主教教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)，講解示范，助教教師負(fù)責(zé)在學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過程中，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)與幫助，精細(xì)化的教學(xué)不僅保證了學(xué)習(xí)的成效，更保障了勞動(dòng)實(shí)踐的安全。
同時(shí)，勞動(dòng)課程堅(jiān)持以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，輔以教師同伴等他評(píng)方式。勞動(dòng)實(shí)踐過程中，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好的掌握勞動(dòng)技能。
一項(xiàng)勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)完畢時(shí)，教師要逐個(gè)對(duì)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)的情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并組織學(xué)生撰寫自評(píng)表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)，通過這種多元的評(píng)價(jià)方式，充分的發(fā)揮勞動(dòng)課程育人的功能。
而在管城區(qū)，評(píng)價(jià)主體的多元化也確保到了勞動(dòng)教育開展的質(zhì)量。
課程從思想素養(yǎng)、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新能力三方面，分別對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育效果進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)、家評(píng)和師評(píng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
自評(píng)，是對(duì)勞動(dòng)過程的反思； 組評(píng)，提升學(xué)生之間的合作意識(shí)和協(xié)作 能力，促使使教學(xué)效果取得更好的效果家評(píng)，引導(dǎo)家長注重對(duì)學(xué)生 勞動(dòng)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)；師評(píng)，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的肯定。
“通過設(shè)計(jì)勞動(dòng)任務(wù)清單、勞動(dòng)成長檔案等方式記錄學(xué)生勞動(dòng)情境的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)或典型任務(wù)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值體認(rèn)、精神樹立、習(xí)慣固化、品質(zhì)養(yǎng)成等方面的評(píng)價(jià)，以實(shí)施對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。”管城區(qū)教育局黨組成員、副局長劉喜紅說。
如今，務(wù)實(shí)而又鮮活的勞動(dòng)課程，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系為學(xué)生的全面發(fā)展注入了成長的新動(dòng)力，特色的勞動(dòng)教育體系正在發(fā)揮著新時(shí)代育人的獨(dú)特作用。 （首席編輯 華麗娟）