“真正的教育是什么？”

這個話題千百年來不斷被探討，不同時代、不同身份的人都有自己的答案：

先賢孔子提出“有教無類”；大文學家韓愈認為“師者，所以傳道受業解惑也”；北大校長蔡元培提出“五育并舉和完全人格”……

到了當下的河南，教育的話題熱度依然不減：

前幾天河南省教育廳廳長鄭邦山關于“真正的教育是什么的”的視頻就沖上熱搜。

5月11日，一場關于“敢讓學生快樂的教育模式”媒體見面會舉行，“理想教育的樣子”成為一八學校2021年媒體見面會現場關注討論的熱點。

好的教育，點亮孩子心中的明燈

好的觀點總是不謀而合：

鄭邦山在分享中表示，“真正的教育不是把知識的籃子裝滿，而是要把孩子們的信念之燈、生命之燈、智慧之燈、奮進之燈點亮。”

他認為教育的真諦是回歸人自身和人的生命本身，教育就像空氣，它可以一言不發，卻有穿透人心、影響生命的力量！

而在一八學校2021年媒體見面會上分享的教育理念，也呈現了教育的理想樣態：

在這里，不再因輔導功課傷及“母子情深”、不再為升學壓力焦慮失眠，學校的代名詞在孩子們眼里不再是“壓力”而是“快樂”、學習的代名詞在孩子們心中不再是“考試”而是“興趣”……

有人可能要問：這樣理想的教育模式真的存在嗎？

“我有一個夢想：我夢想著這座小鎮中有色彩繽紛、風格各異的建筑，居住著一群來自各方但都善良禮貌的人;……我要有一個好學校，讓我們的小鎮里都教育出小淑女小紳士……”

這是普羅中國集團創始人兼董事長、一八學校創始人徐益明在自己的書中提及的一個夢想。

而一八學校總校長馬自偉則是這個夢想的接力者和踐行者。

他分享了《一八學校的過去與未來》，在他的講述中，描繪了一八學校的發展脈絡和未來藍圖。

2008年，一八學校的前身也就是鄭州一八聯合國際學校，由鄭州市教育局批準成立，這是一所由普羅中國全資創建的民辦完全中學。

自成立以來，一八學校先后獲“全國特色學校”、 “河南省民辦教育先進單位”、 “河南省十佳素質教育特色學校” “鄭州市文明學校”等榮譽稱號。

在家長們最關心的成績方面也毫不落后，作為家長心目中的熱門初中，出口同樣優秀：

截止2020年，一八學校培養了近8000名學子，連續九年中招成績位列前茅，“據我們的統計，92%以上的畢業生都能進入省級示范高中。”馬自偉表示。

從“1”到“無限”，這是一八學校的教育愿景

 一個好校長可以說是一所學校的靈魂所在，而先進的理念，更是一所學校未來發展的關鍵。

在分享中，馬自偉講到了一八學校LOGO背后蘊藏的意義。

他說，一八學校用數字書寫是1和8，把8躺下來，就成為數學符號∞無限。

在這一基礎上，創作了“One Infinity Academy”的全新英文校名，加上“竹蜻蜓”圖形，組成了一八學校LOGO，也就是新的校徽。

他說，One Infinity寓意從一個個體的人到發展無限的意義。

從“1”到“無限”，恰好就是面對每一個學生，給于他們未來的無限可能。

他說，Academy有著古希臘學院的精神，代表學術性的概念。

“1和∞構成了“竹蜻蜓”，這樣一個中國古老的傳統玩具，象征著“游戲”的本質要義——“游戲”就是通過探索、把玩、試錯的過程，掌握知識、發展新知。”

在他看來，這樣的設計看上去是“玩兒”，其實是一種更好的、內化的、自主的學習探索過程，濃縮了一八學校的使命和理念。

這也是普羅中國集團董事長及一八學校創始人徐益明做教育的初心。

他說有人曾問他，為什么想辦學校？是不是想賺錢？

他說：“在普羅中國的版圖中，教育占據著舉足輕重的位置，為我們的理想生活從源頭上點燃一簇‘靈魂之火’。”

在他看來，當下國內“唯分數論”、“唯名校論”的風氣，讓孩子變成了沒有活力的人，僵化的教育體制抹殺了孩子的個性、創造性。

他認為，基礎教育不僅事關每一個孩子的身心成長，作為文化積淀的一部分，它還影響著整個社會和國家的發展革新。

“一八學校傾注著我的希望，它是普羅理想國表達善意的最佳窗口。好的基礎教育不止影響200、300人，而是影響200、300個家庭，進而影響更大的社會。” 他說。

基于此，他們提出了‘一所敢讓學生快樂的學校’，作為學校的定位。

敢讓學生快樂的學校，底氣來自哪里？

快樂教育=讓娃放羊？

不不，在一八學校，快樂教育不是‘放養’式教育，而是激發孩子主動學習的意愿，讓孩子快樂學習的同時，也要讓孩子有高質量的學習。

“學校很重視通過特色課程來培養孩子健全的人格。”徐益明表示。

比如一八學校就很重視建設棒壘球社團、航模社團，而且發展得不錯，目前，航模社團在河南省排名第一。

這些體育課程從小學就開設，一直持續到高中，已經形成學校的一大傳統。

“我希望我們的小孩畢業以后，哪怕上不了清華、北大、浙大，將來走入社會，也是與眾不同的。因為培養出來的學生是健康的、有愛心的、有善心的、有禮貌的，我們社會需要這些。”徐益明說。

一八學校的教學有著自己的特色，在教學過程中以學生為中心。在重視學生內在動機與需要的基礎上，選擇適當的教學內容，發揮學生的主體性。

在馬自偉看來，教師應成為學生學習的促進者、鼓勵者、幫助者、合作者和朋友，正確指導學生掌握獲得知識經驗的有效途徑。

他說，探索沉浸式教學方式，讓學生創造性地去解決問題。學生學到的知識深深地印刻于腦海、深入骨髓，能夠激發他們自主學習的內驅力，形成正向反饋。

“一八學校為孩子創造健康快樂的學習環境，健康快樂才能形成健全的人格。不同性格的孩子都能夠在一八學校里找到適合自己的成長方式，這才是真正意義上的全人教育。”

讓每一雙眼睛都充滿獲得和探索的星星

曾有人說，一個學校搞得好不好，從放學時孩子們的眼睛里能看出來。

馬自偉就喜歡觀察自己學生的眼睛。

他發現每天放學走出一八學校校門的孩子，眼神跟別的孩子迥然不同，快樂溢于言表，笑容陽光燦爛。

他說，在一八學校有著更自主的學習氛圍和更高效的教學方法。孩子學習刻苦，但不痛苦；在擁有快樂的同時，擁有了更多愛心、善心和更全面的素養能力。

“當然，事實也證明，一個全面發展的孩子，考試成績也不會差。”他自豪的表示。

 從教30多年的教育經驗，讓馬自偉對當下的教育有著清醒的認識。

“非連貫的基礎教育，常常導致小學、初中、高中的孩子所熟悉的教育理念、教學方式被徹底切割，每次升學他們都不得不去盡力克服不適應和陌生感。處理不當，孩子的學業和心理有可能受到不利的影響。”

在他看來，一八學校15年一貫制的教育體系能夠提供一個匹配孩子不同年齡階段的、科學的、系統性的成長方案。對于家長來說，一旦選擇，再也不必為小升初、中招而重復焦慮，首選即終選。

在一八學校里，一切經歷和體驗皆課程，每一個孩子都重要，每一個孩子都是獨特的個體，老師對不同的孩子一視同仁。

徐益明說：“一八學校的核心是“立正、立善”，它不僅是學校的價值觀，更是每一個人應有的做人秉性。一八學校所有老師都簽署了廉政承諾書。”

在教育這件事上徐益明并不急于求成，而是把它看成一項持續多年的工程。“我們會在力所能及的范圍內，汲取國內外優秀的教育經驗，去積累、去沉淀，十年磨一劍，為這座城市，為社會帶來更理想的教育模式。”

馬自偉在現場透露，十五年一貫制的一八學校理想國校區將于今年9月份開學，希望能為理想國業主提供更優秀的教育，讓學生做真正品德高尚、學識淵博、彬彬有禮的人，做適應社會且能為社會做貢獻的人。

從“1”到“無限”，這是一八學校對于教育的定義，“我們的理想，就是讓孩子更有理想。”