河南商報記者 李志遠 通訊員 時振宇
“各位家長,你們覺得,自己對孩子的愛是應該是有條件的還是無條件的?”
話音未落,臺下的學生家長已經紛紛舉手,老師走下臺,把話筒遞給前排的家長。

5月17日,鄭州市管城區東關小學開展了名班主任工作室家長學校講座活動,本期主題為“如何培養學生的抗挫能力”。
工作室的成員班級的家長們參加活動。


活動中,家庭教育講師茹丹丹和臺下的家長積極互動、打成一片。
她說:“我們總認為自己對孩子的愛是無條件的,但我們的語言和態度無形中給孩子施加了壓力,所以在孩子看來,家長的愛其實是有條件的,面對挫折就會下意識地選擇逃避。”
隨后,茹丹丹通過和家長的角色扮演,讓家長們體會了孩子因家長不理解自己而產生的挫折感。她結合大量實例深入淺出地探討了學生出現挫折的問題所在,并給出多種解決方案,引發了家長的思考。


十八里河中心小學三二班的郭鑫樂家長說:“父母行為的潛移默化,以及對待孩子失敗和挫折時的態度,都在無形中影響著孩子面對挫折的態度。孩子的底氣、孩子的自信、孩子待人接物的能力,都得是我們家長在背后做支撐。”
據了解,本次活動是為了深入貫徹落實立德樹人的根本任務,進一步加強生命教育工作,由東關小學名班主任工作室舉辦的一次面對家長群體的教育活動。
下一步,東關小學將加大力度,強化擔當,開展多種多樣的活動,形成家校共育的良好氛圍。(編輯 呂瑞天)
“各位家長,你們覺得,自己對孩子的愛是應該是有條件的還是無條件的?”
話音未落,臺下的學生家長已經紛紛舉手,老師走下臺,把話筒遞給前排的家長。

5月17日,鄭州市管城區東關小學開展了名班主任工作室家長學校講座活動,本期主題為“如何培養學生的抗挫能力”。
工作室的成員班級的家長們參加活動。


活動中,家庭教育講師茹丹丹和臺下的家長積極互動、打成一片。
她說:“我們總認為自己對孩子的愛是無條件的,但我們的語言和態度無形中給孩子施加了壓力,所以在孩子看來,家長的愛其實是有條件的,面對挫折就會下意識地選擇逃避。”
隨后,茹丹丹通過和家長的角色扮演,讓家長們體會了孩子因家長不理解自己而產生的挫折感。她結合大量實例深入淺出地探討了學生出現挫折的問題所在,并給出多種解決方案,引發了家長的思考。


十八里河中心小學三二班的郭鑫樂家長說:“父母行為的潛移默化,以及對待孩子失敗和挫折時的態度,都在無形中影響著孩子面對挫折的態度。孩子的底氣、孩子的自信、孩子待人接物的能力,都得是我們家長在背后做支撐。”
據了解,本次活動是為了深入貫徹落實立德樹人的根本任務,進一步加強生命教育工作,由東關小學名班主任工作室舉辦的一次面對家長群體的教育活動。
下一步,東關小學將加大力度,強化擔當,開展多種多樣的活動,形成家校共育的良好氛圍。(編輯 呂瑞天)