“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”朗朗的背書聲從教室中傳出。

近日，鄭州市管城區星火路小學進行了語文形成性評價。

此次形成性評價以年級為單位開展，分為朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀以及學習習慣五部分，各年級根據實際情況進行評價，形式多樣、生動活潑。

一年級別出心裁，提前準備了小演員，表演出口語交際題目，“打電話”“我們一起玩游戲”等內容被巧妙的安排在考試中；五六年級則采用小組合作的方式進行朗讀考試，一人抽選朗讀內容，其他三人根據考核表進行評價。

四年級由老師作為主考官評價學生在背誦方面的表現，評價中不僅考察課本必備篇目，同時將古詩文以及諺語意思也列入考察內容。教室外學生有序等待：有的自己復習背誦內容；有的則互相背誦古詩文意思以及表達的情感……

各年級的課外閱讀評價單元都采用了累計評價的方法，將學生一個學期以來的閱讀計劃、讀書筆記作為考察資料，同時通過學生簡單講述閱讀內容了解學生對所讀書目的理解。

教導主任侯偉斌表示：“形成性評價，評價的是學習過程，總結的學習進程，在別樣的游戲形式中激勵學生奮進，在精彩的環節展示中喚醒學生自主意識，相信通過這樣的檢測方式也能多方面體現學生學習成果，讓學生更牢固地掌握知識。”

編輯：張恒 劉夢鴿