2021年，鄭州市的疫情水災(zāi)，不可避免地給常規(guī)教育教學(xué)，帶來了一定的影響和沖擊。

為此鄭州市第九中學(xué)，近期調(diào)集課程、教務(wù)、教研組等多層面管理團(tuán)隊，深入密集探討、研究，結(jié)合往年教學(xué)時間關(guān)鍵節(jié)點，分專題、分專項，聚焦“全面提升秋季教學(xué)質(zhì)量”，圍繞教學(xué)安排相關(guān)系列主題活動。

10月11日上午，校各部門主要負(fù)責(zé)人，校中層以上干部，就相關(guān)工作集中匯報、協(xié)調(diào)推進(jìn)，校長張瑩主持召開“全面提升秋季教學(xué)質(zhì)量”專項工作部署推進(jìn)工作會議。

從教育教學(xué)實踐出發(fā)，會議綜合研究部署，將進(jìn)一步促進(jìn)從“教師教”層面向“學(xué)生學(xué)”層面的轉(zhuǎn)變，籍此努力培養(yǎng)“具有獨立思考能力且自律的終生學(xué)習(xí)者”，重點要做好以下四個方面的工作：

實施“聽課的三角測量法”。依托教育教學(xué)常規(guī)質(zhì)量月活動，期待全校一盤棋，各層面各部門，積極投入，更多關(guān)注學(xué)生課堂達(dá)成度。

實施“從教師集體備課的可視化向?qū)W生學(xué)的可視化的轉(zhuǎn)換”。主要體現(xiàn)在課前測的設(shè)計、問題鏈的設(shè)計、大單元思維導(dǎo)圖知識脈絡(luò)的構(gòu)建和限時練的分析與作業(yè)設(shè)計。

注重過程性管理，實施“重數(shù)據(jù)，找方法；重學(xué)生，析層次；重積累，找經(jīng)驗”相關(guān)教學(xué)策略。強(qiáng)調(diào)，在教育教學(xué)過程中，更加遵循客觀性原則，注重教學(xué)在“技能、方法、思維方式、價值觀層面及自我認(rèn)知”的引導(dǎo)，提升效能，做正確的事兒。依據(jù)算法，不斷發(fā)掘大數(shù)據(jù)背后的價值，做好頂層設(shè)計，形成閉環(huán)，增強(qiáng)回路，在原有基礎(chǔ)上有新增長點，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

實施“依據(jù)不同年級學(xué)生特點，分主題設(shè)計活動內(nèi)容，優(yōu)化方案，進(jìn)一步落實立德樹人根本任務(wù)”。

在全面提升秋季教學(xué)質(zhì)量上，鄭州9中一以貫之實現(xiàn)“從教師教到學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變”。

鄭州9中校長張瑩指出：“我們要借助于重點課程的設(shè)計，活動的組織實施，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)雙習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，讓孩子們有活力，有熱情，有善意，有夢想，內(nèi)心充盈。”

編輯：劉夢鴿 熊子文