頂端新聞·河南商報(bào)記者 杜世民

為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，助力學(xué)生全面發(fā)展，鄭州市惠濟(jì)區(qū)教研室開展了“大調(diào)研”活動。

教研員深入學(xué)校，關(guān)注作業(yè)建設(shè)和課堂變革，聚焦高效課堂。

11月16日至17日，鄭州市惠濟(jì)區(qū)教學(xué)研究室中學(xué)教研員走進(jìn)鄭州惠濟(jì)外國語中學(xué)和鄭州四中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，圍繞“雙減”專題深入課堂觀察，與教師座談，全面了解學(xué)校“雙減”工作開展情況。

（惠濟(jì)外國語中學(xué)“思悟”課堂 ）

（鄭州四中實(shí)驗(yàn)學(xué)校“目標(biāo)引領(lǐng)生態(tài)課堂” ）

本次調(diào)研內(nèi)容圍繞“學(xué)為中心”課堂建設(shè)和教師作業(yè)設(shè)計(jì)，通過了解學(xué)校“學(xué)為中心”課堂建設(shè)推進(jìn)情況，教師“學(xué)為中心”課堂教學(xué)情況，教師作業(yè)設(shè)計(jì)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。

教研員推門聽課，分別調(diào)研了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、道德與法治和歷史學(xué)科的課堂教學(xué)，課后教研員針對存在的個別問題，從教學(xué)理念、課堂活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂效果等方面對教師們的課堂教學(xué)進(jìn)行了客觀的評價(jià)和細(xì)致的指導(dǎo)。

教研員還從各自的學(xué)科出發(fā)，對教學(xué)活動中存在的困惑與疑問提出了切實(shí)可行的教學(xué)建議。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校整體推進(jìn)“雙減”工作有謀劃、有思路，教師圍繞“雙減”壓縮作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，在落實(shí)“雙減”方面做了大量實(shí)踐性工作。

鄭州惠濟(jì)外國語中學(xué)深耕“思悟”課堂，通過課堂三分鐘讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，課中學(xué)生圍繞目標(biāo)開展學(xué)習(xí)活動，突出“學(xué)為中心”課堂特征，讓學(xué)生在思和悟中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

鄭州四中實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè)單，推行課時(shí)作業(yè)一日一研，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)、探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等，面向全體學(xué)生控制總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，做了大膽的嘗試。

（中學(xué)語文學(xué)科“學(xué)為中心”課堂教學(xué)研討 ）

（學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)交流 ）

“雙減”既是挑戰(zhàn)，也是契機(jī)。如何實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長值得每一個教育者深思。

本次調(diào)研指導(dǎo)活動，既為學(xué)校一線教師的課堂教學(xué)工作指明了方向，又為教研室進(jìn)一步開展“雙減”政策下的有效教學(xué)教研指導(dǎo)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教研室的“雙減”調(diào)研活動將持續(xù)進(jìn)行，將指導(dǎo)教學(xué)的工作職責(zé)扎根到一線學(xué)校的課堂陣地上。