為了進(jìn)一步加強(qiáng)青少年心理情緒的管理，11月26日下午，鄭州市管城區(qū)南曹小學(xué)邀請國家二級心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、青少年職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)師、鄭州市關(guān)工委關(guān)愛工作專家成員馬瑞霞和劉建新到校開展學(xué)生心理沙龍活動，通過繪畫的方式，讓學(xué)生們在“玩”中悟，在悟中學(xué)。

活動通過用曼陀羅繪畫的方式幫助同學(xué)們梳理情緒。

馬瑞霞向同學(xué)們介紹曼陀羅最早是一種花的稱呼,也叫彼岸花、往生花,在心理學(xué)中代指結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,以方圓結(jié)合的圖形。

而曼陀羅繪畫就是通過各種工具繪制這種圖形的過程,它是心理分析學(xué)派重要的心理治療技術(shù)。

馬瑞霞為同學(xué)們準(zhǔn)備了彩筆和花樣,先讓學(xué)生閉上眼睛設(shè)置一個以學(xué)校勞動教育基地“耕樂園”為主題的場景，之后讓學(xué)生慢慢睜開眼睛拿起手中的畫筆，再選擇喜歡的彩色筆,在曼陀羅畫紙上挑選圖形涂色,在過程中,感受自己情緒變化,體驗心靈放松。

創(chuàng)作結(jié)束后，學(xué)生們將自己的曼陀羅貼在黑板上并分享了自己的創(chuàng)作思路及創(chuàng)作原因。

通過此次活動,學(xué)生們學(xué)會了與自己的情緒和諧相處,進(jìn)一步認(rèn)識了自我,對學(xué)生心理需求、壓力來源和情緒問題進(jìn)行分析與了解，為后續(xù)開展心理輔導(dǎo)和介入提供了依據(jù)。