為促進(jìn)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)雙向銜接，有效推進(jìn)“科學(xué)銜接”和“減緩坡度”的政策落實(shí)，12月3日，鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)第一幼兒園副園長(zhǎng)時(shí)慧萍帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)，一起參加了鄭州市中原區(qū)幼小銜接第四次聯(lián)合教研。

幼兒園借助“云”分享，走進(jìn)小學(xué)課堂，觀摩鄭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩節(jié)一年級(jí)課堂教學(xué)。 

此次教研活動(dòng)汝河一幼通過課前會(huì)議、觀課記錄、課后研討三個(gè)部分扎實(shí)開展。

課前會(huì)議上，各小組根據(jù)教案確定觀察維度，設(shè)計(jì)課堂觀察量表。

從學(xué)生和教師兩個(gè)方面出發(fā)，依據(jù)教師對(duì)小學(xué)課堂的困惑，多角度進(jìn)行課程比較。

確定觀察主題后，由一幼中大班教師及骨干教師組成的教研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了課中觀察。

依據(jù)觀察量表，認(rèn)真觀摩了鄭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王菊老師呈現(xiàn)的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)立方圖形》和鄭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周倩倩老師一年級(jí)語文課《小書包》。

課后會(huì)議上，教研團(tuán)隊(duì)各抒己見，碰撞思維火花，通過表格、思維導(dǎo)圖等形式梳理各組的觀察結(jié)果。

精準(zhǔn)把握學(xué)生是課堂主題，立足共研科學(xué)準(zhǔn)備，注重幼小有效銜接。    

 通過此次聯(lián)合教研，汝河一幼教研團(tuán)隊(duì)在“真體驗(yàn)”中觀察，在“真思考”中碰撞，在“真問題”中共研。

對(duì)我園推進(jìn)“科學(xué)幼小銜接”，明確工作方向和具體實(shí)施策略指明了方向。

為促進(jìn)園、校合作減緩銜接坡度，實(shí)踐幼兒順利過渡奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。