“老師，我今天答對了所有測評的題目，能不能把所有的‘福氣’都得到呀？”

“老師，測評結(jié)束了嗎？廟會都沒逛夠呢！”近日，鄭州市管城回族區(qū)第二實驗小學(xué)的課堂直播間內(nèi)紅紅火火、喜氣洋洋，原來是二年級“博雅語文”線上形成性評價正在如火如荼地進(jìn)行中。

本次測評以“逛廟會”為主題，采用錄制視頻測評和以班為單位分組面測兩種方式，對學(xué)生的識字、朗讀、背誦、口語交際、課內(nèi)閱讀等方面進(jìn)行，每環(huán)節(jié)以集“福”的形式進(jìn)行評價，讓學(xué)生在傳統(tǒng)游戲中檢測所學(xué)知識，在趣味中感受學(xué)習(xí)的快樂。

實踐體驗式口語交際，讓學(xué)生與家庭成員對話，運(yùn)用于生活實際中；沉浸享受式朗讀，更讓父母驚嘆于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在進(jìn)行視頻測評的同時也展示出了課堂之外的精彩，也感受到完成游戲后的喜悅。

面測環(huán)節(jié)每組控制在30分鐘內(nèi)完成，制作“鞭炮盲盒”。

內(nèi)含3道測試題，分別是：生字認(rèn)讀、背誦課內(nèi)篇目、課內(nèi)閱讀。

在6-8人的小組內(nèi)每個學(xué)生分別與測評教師連麥，由學(xué)生點鞭炮，炮聲響起題目也隨之呈現(xiàn)。

“噼噼啪啪放鞭炮，嘻嘻哈哈過年啦！”學(xué)生在這個項目中洪亮的書聲，伴隨著響亮的爆竹聲，聲聲悅耳。

活動結(jié)束后，學(xué)校副校長閆平玉表示，本次活動既是“雙減”政策下，對本學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)水平和能力的檢測，又是對學(xué)校博雅語文實施成效的探討，相信通過這次形成性評價，學(xué)生們能收獲自信和學(xué)習(xí)動力，擁有多姿多彩的童年！