“我在‘軍師錦囊妙書’環(huán)節(jié)可是得了滿星，老師夸我書寫工整、卷面整潔。”
“‘舌戰(zhàn)群儒展口才’環(huán)節(jié)我也獲得了五顆星星章！面對老師提出的話題，我有條不紊地表達(dá)自己的見解。”
6月8日，鄭州市管城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文形成性評價五年級專場開幕了，由于疫情原因，此次活動由各班語文老師在班級中開展。
本次測評結(jié)合教材中的“快樂讀書吧”內(nèi)容，以“古典名著趣游記”為主題。
桃園結(jié)義“誦”詩文（背誦）關(guān)卡注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累；大觀園品“讀”文（朗讀）關(guān)卡中讓學(xué)生在讀中通過語言、心理等描寫感受人物的變化，在讀中借助語氣，語調(diào)，重音，節(jié)奏等傳遞漢語聲韻之美。
特別是在青梅煮酒論“名著”(閱讀)和舌戰(zhàn)群儒展“口”（口語交際）才兩個環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師們精心設(shè)計(jì)，將閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流相結(jié)合，以小組討論和小組展示的方式進(jìn)行綜合考查。
閱讀考核分為課外閱讀和課內(nèi)閱讀，在本次課內(nèi)閱讀考核中，學(xué)校依托“分析人物形象”“交流精彩故事情節(jié)”“探討如何表演課本劇”三個話題開展。
學(xué)生們樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，能認(rèn)真耐心傾聽，并在交流中樂于表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
同學(xué)們既分享了自己閱讀名著的經(jīng)歷、體會和閱讀方法，又鍛煉了語言組織和表達(dá)能力。
活動中，各班教師精心準(zhǔn)備，學(xué)生積極參與，為期末緊張的復(fù)習(xí)增添了幾分色彩。
多元的評價方式，其樂融融的活動氛圍，都在激勵著五年級全體學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，給予不同潛能的學(xué)生獲取最大的發(fā)展。
本次形成性評價活動展示了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，既是一次總結(jié)，又是一次重新啟程，激勵學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段努力奮斗，展示自我，成就自我。
“一張張笑臉，是校園中最美的風(fēng)景；一次次努力，終將成就全面發(fā)展的自己！同學(xué)們在這次測評中又有了新的學(xué)習(xí)動力。”教師呂景亞這樣說。