為了落實“雙減”政策，鞏固學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更具內(nèi)涵，近日，鄭州市管城回族區(qū)外國語學(xué)校果園路小學(xué)部的語文老師們?yōu)閷W(xué)生精心設(shè)計了充滿趣味性、創(chuàng)新性和實踐性的特色作業(yè)。

一年級的同學(xué)們用橡皮泥捏一捏，剪一剪，用繩子、小棒、五子棋或者家里的食物擺一擺學(xué)過的聲母、韻母，擺好后大聲讀一讀，用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的拼音。

小小的拼音字母閃爍著孩子們智慧的光芒，也讓孩子們更樂于學(xué)習(xí)拼音，更快地融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

二年級的同學(xué)們帶領(lǐng)大家跟著詩詞來一場“說走就走”的旅行。

孩子們對古詩已經(jīng)有了一定的理解，他們用自己稚嫩的雙手，展開豐富的想象，畫出自己心中的廬山瀑布。

孩子們與國學(xué)經(jīng)典牽手，開啟了“丹青繪詩意，古韻悟詩情”的詩畫之旅，借助古詩這個載體，暢游在祖國大好河山中。

教導(dǎo)主任孫凱艷在活動最后總結(jié)到，學(xué)校的語文老師在作業(yè)設(shè)計中，遵循分層性原則、拓展性原則、實踐性原則和彈性原則。

“尊重每一個學(xué)生的差異性，鼓勵每一個孩子的進步，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，珍惜每一個孩子成長的瞬間為核心和出發(fā)點，讓孩子們都能真正地在作業(yè)中找到自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。”她說。