為了響應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的多元評(píng)價(jià)方式，打破傳統(tǒng)的以試卷定成績(jī)的單一評(píng)價(jià)模式，通過(guò)新奇有趣的形式考察學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)文基本能力的運(yùn)用情況，1月11日上午，鄭州市管城區(qū)南曹小學(xué)五六年級(jí)開(kāi)展了語(yǔ)文形成性評(píng)價(jià)測(cè)試活動(dòng)。

活動(dòng)之前，五六年級(jí)的老師們?cè)诮虒?dǎo)處的帶領(lǐng)下制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)方案，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，最終確定高段語(yǔ)文形成性評(píng)價(jià)測(cè)試從朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等五大方面考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

朗讀環(huán)節(jié)，孩子們隨機(jī)抽取一篇朗讀篇目，大聲并有感情的讀出文本內(nèi)容，教室里同學(xué)們優(yōu)美的讀書(shū)聲不絕于耳；背誦環(huán)節(jié)，以學(xué)生抽簽的形式，背誦所抽內(nèi)容。

口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)更是出乎老師們的意料，平時(shí)看似幼稚的孩子，在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們語(yǔ)言流暢、自信滿滿。

測(cè)試的五個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，到最后的學(xué)習(xí)習(xí)慣環(huán)節(jié)，同學(xué)們可謂是“過(guò)五關(guān)，斬六將”，開(kāi)心的笑容掛在他們稚嫩的小臉上，六三班的王秋淼同學(xué)舉著通關(guān)手卡開(kāi)心的說(shuō)：“我闖關(guān)成功了，這樣的測(cè)試好有趣，我好喜歡呀！”

高年級(jí)語(yǔ)文首次進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)測(cè)試，打破了以往紙筆測(cè)試的單一模式，改變了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，真正考察了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)！（編輯 吉倩倩）