高考已經落下帷幕，各科試題難易度如何都考察哪些知識點和創新？河南商報邀請鄭州市第十一中學名師張丹霄評析2021年高考全國卷理綜化學試題。

試卷以中國高考評價體系要求高考命題理念為價值引領、素養導向、能力為重、知識為基。

2021年高考化學試題充分發揮化學特點，精選問題情境，弘揚學科核心價值，創新呈現形式，優化設問方式，聚焦學科核心素養，突出考查關鍵能力，助力基礎教育改革和高考綜合改革穩步推進。

夯實學科基礎知識，倡導教學回歸基礎。

例如第8題考查氨氣、氯氣、氧氣、氯化氫的制備與收集。第9題考查離子方程式的正誤判斷。選擇題增加基礎題數量，考查基本概念、化學生活、氣體制備實驗、離子方程式、有機物性質等常見的基礎內容試題。

創新試題呈現方式，鼓勵學生理性學習。

對適合學生認知特點的化學學科基本反應原理的考查，轉變呈現方式和考查思路，使考生能由淺入深、由表及里地分析和解決問題，鼓勵學生理性學習。例如，乙卷第35題考查的空間結構和相應的鍵角關系，并不是要求學生死記硬背鍵角以及中心原子雜化類型，而是給出的結構圖，要求學生根據物質結構理論結合題目示意圖分析問題。

科學調控試題難度，引導落實改革理念。

表現在兩個方面：第一減少情境陌生度。第11題元素化合物試題是以學生熟悉的鐵、鈣、鎂等元素的轉化基礎進行設計。第27題實驗試題氧化石墨烯的合成實際上是考查酸性高錳酸鉀、硝酸等氧化反應操作、基本的實驗儀器名稱以及常見的硫酸根和氯離子的洗滌操作方法。第二減少計算量。對于較為復雜的數據計算，在設計試題時注重考查原理。例如，第28題一氯化碘分解反應平衡常數的計算只要求學生列出計算式即可。第35題晶胞的空間占有率也只要求學生給出表達式。

精心創設問題情境，體現化學學科素養。

例如第7題以碳中和為情境，考查如何利用化學技術減少二氧化碳，并向學生普及了多種實現碳中和的手段和技術，體現學科價值，落實立德樹人根本任務。這道題的源頭是習主席代表我國政府向世界莊嚴承諾：我國在2030年前實現碳中和、2060年前實現碳達峰的目標，展現了我國在應對全球氣候變化問題的責任與擔當。又如第26題選材設計廢棄資源回收綜合利用，以磁選后的煉鐵高鈦爐渣為原料采用一系列工藝流程回收金屬，展現化學變廢為寶的神奇魅力，促進學生牢固樹立綠色化學思想和環保理念。

加強關鍵能力考查，堅持全面科學評價選拔

一是信息獲取與加工能力考查。高考化學試題通過表格、圖像等方式提供豐富的數據信息，深入考查學生信息整理能力。

例如，第13題提供難溶鹽的飽和溶液中陽離子濃度隨氫離子的變化關系圖，要求學生獲取圖中數據信息推導酸的電離常數、難溶電解質的沉淀溶解平衡的關系，并對不同物理量的關系進行深層次的推導，得到金屬離子的濃度平方與氫離子濃度定量關系之后再解決問題。

二是加強邏輯推理能力考查。通過創設復雜的問題情境，加強對學生邏輯推理能力的考查。例如，第26題呈現從煉鐵高鈦爐渣回收鈦、鋁、鎂的工藝流程，提供有關金屬離子沉淀的數據等信息，要求學生綜合分析整個工藝流程，并根據物質性質推理流程中的物質轉化關系及工藝具體參數。

三是探索歸納與論證能力考查。例如，第28題巧妙地將兩個反應平衡常數的對數與溫度的倒數繪制成線性關系圖，要求學生利用圖中數據信息歸納平衡常數與溫度內在關系，并在此基礎上論證第三個反應的平衡常數與溫度的關系，推導出一氯化碘分解反應是吸熱還是放熱。

個人介紹

 

張丹霄，2007年7月畢業于陜西師范大學化學系。曾獲鄭州市教育局優秀共產黨員、鄭州市優質課一等獎、河南省優質課三等獎、協作區優質課一等獎、鄭州11中十佳青年教師、鄭州11中青年教師說課比賽一等獎以及輔導學生多次獲得省市高中化學競賽一等獎等。

（編輯 吉倩倩）