為落實(shí)“雙減”背景下學(xué)生“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，11月10日至11日，鄭州市管城區(qū)東關(guān)小學(xué)組織語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科教研組和各年級(jí)學(xué)生代表，面對(duì)面開(kāi)展了座談會(huì)。

座談會(huì)主題是“‘雙減’背景下，我們的作業(yè)大家談”，東關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)陳麗紅、書記況紅英等出席了座談會(huì)并與師生現(xiàn)場(chǎng)交流。

座談會(huì)氛圍輕松

在輕松、開(kāi)放、平等的氛圍中，東關(guān)學(xué)子積極就作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題建言獻(xiàn)策，結(jié)合自身和所在班級(jí)情況針對(duì)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)提出自己的看法。

各教研組教師認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄了學(xué)生的作業(yè)傾向與需求，與學(xué)生之間進(jìn)行了一場(chǎng)輕松而熱烈的互動(dòng)。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生主要提出以下作業(yè)形式：一是布置圖文并茂、能增長(zhǎng)才藝的實(shí)踐類作業(yè)； 二是能培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力、增強(qiáng)文化自信的訓(xùn)練類作業(yè)； 三是能促使學(xué)生關(guān)心時(shí)事、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)家國(guó)情懷和責(zé)任感的素養(yǎng)類作業(yè)；四是能增強(qiáng)鑒美能力，比如觀看主題影片、情景劇等欣賞類作業(yè)。

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生也暢談了自己的作業(yè)需求：一是布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)思維發(fā)散能力；二是研究發(fā)現(xiàn)類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力；三是操作體驗(yàn)類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；四是布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

座談會(huì)后開(kāi)展后續(xù)討論

活動(dòng)結(jié)束后，陳麗紅與教研組教師就學(xué)生作業(yè)需求展開(kāi)后續(xù)討論，各位老師積極就學(xué)生作業(yè)分層問(wèn)題發(fā)表了自己看法，分享了自己的想法和建議。

陳麗紅對(duì)研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并對(duì)下階段教學(xué)工作提出幾點(diǎn)要求：一是要加強(qiáng)教學(xué)研究，各教研組要按照計(jì)劃按時(shí)高效開(kāi)展教研活動(dòng)；二是遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及作業(yè)設(shè)計(jì)原則，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—作業(yè)—評(píng)價(jià)”一體化、探索方向多樣化的作業(yè)形式；三是著重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、分層設(shè)計(jì)上下功夫，在大量閱讀、動(dòng)手實(shí)踐、跨界整合等作業(yè)類型方面放手探索，賦予學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的參與權(quán)和選擇權(quán)。

下一步，東關(guān)小學(xué)將繼續(xù)在常規(guī)的日教研、周教研中探索減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，在“控”總量，“優(yōu)”設(shè)計(jì)，“提”質(zhì)量中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、全面發(fā)展。