“哇！新學期，我們的勞動課又出新品了！”

“快看！手冊中指導我們?yōu)榧彝プ鲆淮嗡牟艘粶?rdquo;

“太棒了！我特別想學怎么成為一名合格的樂享大使？”

“我想學種植多肉，我想?yún)^(qū)分韭菜和麥苗……”

勞動課程是實施勞動教育的重要途徑。2022年4月，《義務教育課程方案》獨立設(shè)置勞動課程，讓勞動成為“新常態(tài)”，《義務教育勞動課程標準》的頒布讓勞動有了“硬指標”。鄭州市金水區(qū)文化路第一小學深度考量學校已有的勞動教育實踐成果，站在立德樹人的視域高度，以課程建設(shè)為杠桿，更實、更細、更新地落實勞動教育，編寫《勞動實踐指導手冊》，上好勞動“一課”。

保障“一課”，成立勞動教研組

教師是落實勞動課程的重要因素。文化路一小立足實際，合理設(shè)置勞動課程專職、兼職、家長及社會力量組成的的勞動教學團隊，由勞動學科教研組長帶領(lǐng)，協(xié)同開展勞動課程教學工作。

暑期，學校采取專題培訓、案例研討、工作坊、勞動技能培訓等多種形式，加強勞動教師的課程設(shè)計、實踐指導、制訂評價等專業(yè)學習，促使自身勞動技能水平和勞動課程教學專業(yè)水平的同步提升。

 
勞動教材編寫老師們在匯總資料

落實“一課”，編制勞動實踐手冊

學校集結(jié)四校區(qū)勞動學科教師，依據(jù)學校實際，根據(jù)學生年齡特征及學段特點，編制小學一至六年級上冊“知行苑”勞動課程教師指導手冊，實現(xiàn)了“清潔衛(wèi)生”“創(chuàng)意生活”“智創(chuàng)未來”等十個任務群的全覆蓋，為學生選擇適度、適當、適量、適合、適切的勞動內(nèi)容，為勞動課程的開設(shè)提供更加專業(yè)的資源支撐。

成長“一課”，創(chuàng)新勞動評價拉拉卡

學校美術(shù)組根據(jù)“知行苑”勞動課程任務群下的勞動項目整體編排，傾心繪制出六年一體化、生動活潑的勞動課程評價拉拉卡，從而實現(xiàn)勞動實踐手冊指導下的“學-勞-評”的一致性，以評價激發(fā)興趣，以評價引領(lǐng)勞動素養(yǎng)發(fā)展，以評價完善課程體系。

以勞動素養(yǎng)為導向

以學生發(fā)展為本

在勞動實踐中知行合一

懂勞動 會勞動 愛勞動

培養(yǎng)未來勞動者 問題解決者

時代奮斗者  紅色傳承者

（張文 郭楠/文）