3月29日，鄭州市二七區隴西小學全體語文老師齊聚一堂，共同研討“單元整體教學”。

教研活動從“我們為什么要進行單元整體教學”“你如何理解單元整體教學”“我們如何實踐單元整體教學”三方面展開。

該校語文學科負責人張祎博從學校前期參與的各項教學活動入手，有針對性的闡述“我們為什么要進行單元整體教學”，在思想層面進行教研主題鋪墊。

隨后，教師們通過隨機抽簽的方式，發表自己對“單元整體教學”的認識。

五年級老師張泓從前期的單元作業實踐案例中找到單元整體教學的方式方法，而同組教師王偉麗從本周教學單元入手，談到自身對語文要素的理解與落實，并將組內教研本單元時的具體做法詳細解說；教研組長賈愛玲針對兩位老師提到的課例繼續進行補充，為大家總結出單元教學的落實途徑。

六年級老師張娜、張麗從單元任務角度談及自己的理解，教研組長王巧云結合自身的單元教學嘗試，提醒老師們關注教材的深入理解，吃透教材間的聯系與區別，為單元整體教學推波助瀾。

一年級是目前進行單元整組教學嘗試最多的年級，面對實踐中的困惑與疑慮，組長王治和劉瑩杰針對問題一一剖析，結合識字教學提供單元整體教學中識字教學的經驗。

教研后期，該校教學副校長張洋從實踐與學習兩個角度，闡述“大概念”“單元目標”對于單元整體教學的重要性，對本次教研進行總結。張洋提到，單元整體教學是教材單元學習目標落實的基本保障，如果教師沒有單元整體意識，課文孤立地進行單篇教學，板塊之間也沒有建立聯系，那么教材單元的設置也就失去了意義，老師們一定要樹立單元整體教學意識，從教學評一致性角度落實核心素養。